由于教育觀念的缺乏，祖輩可能更關(guān)心孩子的一日三餐和冷暖、安全等。有的老人認(rèn)為“樹大自然直”，孩子長(zhǎng)大了自然就會(huì)明白；而年輕人的教育觀念一般比較先進(jìn)，知道孩子不能等到以后再教育。其實(shí)孩子的成長(zhǎng)是有關(guān)鍵期的，錯(cuò)過這個(gè)時(shí)期，孩子的學(xué)習(xí)熱情將會(huì)逐漸消失。因此，老人應(yīng)掌握教育孩子的時(shí)機(jī)，在對(duì)孫輩的教育問題上，“養(yǎng)育”和“教育”兩者不可偏廢。

　　策略寶典

　　A．給子女布置一些任務(wù)

　　老人的很多觀念是根深蒂固的，改變起來需要時(shí)間。老人每天將孩子感興趣的問題記錄下來，然后“命令”孩子的爸媽去搜集相關(guān)資料，最后就能給孩子一個(gè)完整而準(zhǔn)確的答案了。

　　B．學(xué)習(xí)先進(jìn)的育兒理念

　　很多時(shí)候，老人不是不想給孫輩好的教育，而是限于自己已有的知識(shí)水平，不能給孩子一個(gè)滿意的答案。因此，老人平時(shí)應(yīng)多學(xué)習(xí)，年輕父母也可以給老人傳播一些先進(jìn)的育兒理念，讓老人多看一些育兒方面的書籍，并參加育兒培訓(xùn)，促進(jìn)老人育兒觀念的改變，從而更好地教育孩子。

　　C．給孩子布置簡(jiǎn)單的任務(wù)

　　孩子三四歲時(shí)，會(huì)喜歡別人說自己長(zhǎng)大了，并樂于接受一些小的任務(wù)。比如，讓孩子講故事給爺爺奶奶、外公外婆聽，監(jiān)督爺爺按時(shí)吃藥。給孩子布置小任務(wù)，可以使孩子獲得更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，而且責(zé)任感也會(huì)被激發(fā)。

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